Billet - Banquet 2023

Mardi 7 juin
Stratégies pédagogiques en contexte de classe d’apprentissage actif (CLAAC)

• Définition du concept de pédagogie active et de pédagogie inversée.

• Le rôle de l’enseignant et le rôle de l’étudiant en pédagogie active.

• Mode de fonctionnement dans une CLAAC: utilisation des lieux physiques, de la technologie et de l’équipe. 

• Différentes stratégies pédagogiques actives.

• Conseils et astuces pour favoriser la transition vers la pédagogie active.

Mardi 7 juin
Élaborer des grilles d’évaluation, par où commencer?

L’approche par compétences nous incite à évaluer les apprentissages des étudiants avec des situations complexes. Or, peu importe la production requise dans un tel cadre, le processus d’évaluation devient lui aussi un acte complexe. C’est à travers de multiples nuances que les compétences des étudiants se manifestent et c’est pour cette raison que nous avons recours, de plus en plus, à des grilles d’évaluation qualitative. Par leurs échelles descriptives, ces grilles permettent de mieux apprécier les travaux de l’étudiant tout en facilitant le jugement.

Cette activité se présente sous une formule atelier invitant chaque participant à porter un regard critique sur différents instruments d’évaluation. Plusieurs types de grilles seront analysés. Nous discuterons des stratégies à utiliser pour élaborer des grilles efficaces de même que des pièges à éviter. Les participants auront l’occasion de travailler sur leur matériel pédagogique.

Mardi 7 juin
Le portfolio: pour évaluer autrement

L’approche par compétences a incité les enseignants à renouveler leurs stratégies d’enseignement. Ils se préoccupent davantage de rendre les élèves actifs en classe, ce qui favorise des apprentissages mieux intégrés. Or, qu’est-il advenu de nos stratégies d’évaluation ? Ont-elles été actualisées et arrimées en fonction de nos nouvelles façons de faire ? L’évaluation doit maintenant se mettre au diapason de cette pédagogie renouvelée. Après une mise en contexte, nous examinerons à fond une des modalités d’évaluation qui se prêtent bien au contexte des compétences : le portfolio. Nous présenterons plusieurs activités pédagogiques qui peuvent être initiées en classe et réinvesties par l’étudiant dans le portfolio. Nous amorcerons la réflexion sur la façon d’évaluer un tel outil en présentant des critères ainsi que des grilles d’évaluation et nous discuterons des modalités d’encadrement à mettre en place.

Mardi 7 juin
L’évaluation formative: évaluer pour faire apprendre!

Êtes-vous de ceux qui croient que l’évaluation formative prend surtout la forme d’un pré-test? De ceux qui pensent que, par le fait même, elle alourdit la tâche d’un professeur par un ajout de corrections à faire? Croyez-vous que les étudiants ne participent pas à l’évaluation formative si elle « ne compte pas »? Êtes-vous démuni lorsque vient le temps d’élaborer des activités d’évaluation formative stimulantes et efficaces? Si vous avez répondu oui à l’une de ces questions ou si vous souhaitez responsabiliser davantage les étudiants quant à leurs apprentissages, cet atelier interactif est pour vous : il vous permettra de situer vos pratiques évaluatives par rapport aux caractéristiques de l’évaluation formative et à son utilisation dans un contexte de régulation des apprentissages.

Ultimement, cette formation répond à la question « Comment faire de l’évaluation formative une stratégie efficace d’apprentissage? » en permettant aux personnes participantes de prendre un temps d’arrêt pour réfléchir sur la pertinence et sur l’efficacité de leurs pratiques en matière d’évaluation formative, pour savoir si elles permettent aux étudiants de progresser dans leurs apprentissages et de les guider vers l’autorégulation.

Mardi 7 juin
L’évaluation individuelle dans les travaux en équipe

Dans le cadre des travaux en équipe, le professeur se doit d’évaluer la compétence individuelle de chaque étudiant et de lui attribuer une note représentative de ses apprentissages. Or, évaluer les apprentissages d’un étudiant en particulier dans le cadre d’un travail réalisé avec d’autres étudiants n’est pas toujours aisé. Quoi évaluer? Comment le faire?

Cette activité de formation répond à ces questions. Les formatrices proposent un cadre de référence qui intègre notamment des stratégies d’évaluation prenant appui sur l’appréciation des 3P (produit, processus, propos) et des grilles d’évaluation appliquées au contexte du travail en équipe.

Ces stratégies et outils constituent par ailleurs une double preuve de la richesse du travail collaboratif. Bien sûr, ils permettent de rendre compte des apprentissages réalisés par chacun des étudiants à la faveur de ses échanges et de son interaction avec ses pairs, mais l’élaboration de ces stratégies et outils illustre aussi le fait que les pédagogues gagnent également à travailler ensemble. En effet, les travaux de France Côté ont inspiré en partie ceux réalisés par Hélène Lévesque et sa collègue Geneviève Synnott, puis le résultat obtenu par ces dernières a permis à la réflexion de France Côté de progresser davantage. Hélène Lévesque et France Côté ont ensuite uni leurs efforts afin de développer une activité de formation présentant le fruit de leur travail à relais et d’équipe.

Mercredi 8 juin
Cocktail festif

Les retrouvailles tant attendues!
Venez réseauter et trinquer dans une ambiance festive!

À 17 h 15, au collège, dès la fin des ateliers du mercredi.

Évènement gratuit et sans inscription incluant:

• Une consommation gratuite offerte par l’AQPC;
• Grignotines;
• DJ;
• Ambiance de terrasse estivale;
• Service de navette vers les hôtels jusqu’à 20 h.

Jeudi 9 juin
Cocktail pré-banquet

À 18 h, au Sheraton Laval.

Consommation gratuite offerte par l’AQPC.

Jeudi 9 juin
Banquet

Le banquet aura lieu le jeudi 9 juin, à 19 h 15, au Sheraton Laval. Le cout pour participer au banquet est de 74 $ plus taxes. Ce montant comprend le repas et le service. Ce montant n’est pas inclus dans les frais d’inscription au colloque. Vous devrez réserver vos places au banquet via une plateforme d’assignement des places,
durant les journées du mercredi 8  juin et du jeudi 9 juin, avant midi.